18/12/09

Descripció

El passat divendres 18 vam començar la sessió de COED amb una exposició de territori de la Norma Augusto i de la Ariadna Garcia que tractava sobre la dansa tradicional.
Tot seguit vam continuar amb la repetició d'algunes activitats ja fetes( Qui ets tu? i recitacions), però que per motius personals alguns companys no van poder fer.
A continuació vam procedir amb els debats que aquest tractava sobre la religió en les escoles, format per: Cristina Valera, Òscar Garcia, Àngel Caloca, Sergio Ramírez, Bea Gonzàlez, Laura navarro, Pau Nin, martí Villegas, Adrià Miquel, Rafael Moya.
L'equip a favor va defensar el punt de vista mitjançant l'afirmació que la religió forma part de la nostra cultura actual, ja que moltes festes són relacionades per la religió. A més defensaven que no nomès ensenyarien la religió cristiana, sinò totes les que hi han en el món (explicant les coses bones i les coses dolentes de cada una d'elles).
L'equip en contra defensava la seva opinió dient que ensenyar la religió a les aules és una forma de marginació social, i que tal com diu l'Estat hem d'abraçar la llibertat de religió; a més Espanya està a favor de l'ateisme. Defensen que la religió s'ha d'ensenyar fora de l'escola. Com a conclusió creien que la religió era un motiu de conflictes entre les cultures que conviuen en un lloc juntes.

Al fianlitzar els debats vam entregar les avaluacions dels debats i de les recitacions i seguidament la Lluïsa ens va llegir un poema de Josep Maria de Sagarra el qual es titula "Fragment del Poema de Nadal".

Reflexió

Respecte a la religió a les aules crec que com molt ben dit han explicat els meus companys és un dels trets característcs de la nostra cultura, i com tal s'ha de concerbar, no obstant tampoc defenso la religió obligatòria, ja que actualment la nostra societat és multicultural i hem de saber conviure i respectar les que venen de fora, però això no vol dir, què oblidem quines són les nostres arrels.

Aprofundiment.

Per concluir aquest tema deixare un enllaç que parlar sobre el tema

última sessió de seminari

Descripció

El passat 18 de desembre vam fer l'última sessió de seminari per aixó vam fer una petita festa. Primer la Lluïsa ens va entregar les targetes que els nostres companys ens van fer. Després tots junts vam cantar la cançó del 25 de desembre i entre d'altres.
Després, vam procedir a menjar tot allò que vam portar(patates, truita, olives...), vam cantar, ballar...

Reflexió
Aquesta classe de seminari va ser molt divertida!!!
En quan a a l'assignatura de semianri, crec que ens ha facilitat i ens ha ajudat pel que fa a parlar en públic i perdre la vergonya. A més, ha promogut molt els enllaços d'amistad entre nosaltres.

16/12/09

Descripció

El dimecres 16 de desembre la classe de seminari la vam iniciar amb l'actualitat educativa. La primera en presentar-la va ser l'Eva on l'article escollit va ser " El missatge no enganya". L'article tractava que a València les escoles enviaren missatges a través dels mòbils als pares dels nens perquè aíxí no poguin enganyar els seus pares. A continuació va seguir amb l'activitat la Natàlia la qual va explicar una notícia relacionada amb les vacances de febrer, on les escoles hauran d'obrir un servei de biblioteca-ludoteca per aquells nens que no poden quedar-se a casa ja que els seus pares treballen.
Tot seguit vam continuar amb la revista educativa.
Primer la vaig fer jo:
la revista "Magisterio" que té un format de diari. La revista té tant l'idioma català com castellà; el director és José Maria de Maya; editorial Ciena; amb una periodicitat mensual; aquesta revista va sorgir l'any 1866; té un cost anual per a particulars de 76 euros i per a institucions 95 euros.
Els apartats d'aquesta revista són:

Apartat d'Espanya:
1)Esclave educativa: és l'apartat més important, en aquesta edició de la revista va ser el tema de: "67% dels pares prefereixen les jornades intensives".
2) Opinió: Batxillerat en 3 anys a nivell europeu.
3) Informació: relacionada amb les cartes als lectors: "Solo 4 paises europeos hacen el bachillerato en 2 años".
Apartat de Catalunya:
1)Informació.
2)L'Agenda de Catalunya (Informació dels premis, llibres, actes).
Notícies concretes de les Autonomies:
1)Infromacions concretes de les comunitats autònomes d'Espanya
2)"El Cuaderno": cada mes abarca un tema diferent
Educar: Un home ensenya valors diferents als nens.
3)"Propuestas"
4)"La última página por eso no la menos importante
La meva impressió de la revista és que és molt original que ja que el seu format és el de diari, amb colors i lletra gran.
L'article que vaig escollir va ser : "Exclusió del crusifix a totes les escoles d'aquí"

La Segona va ser L'Ailèn amb la "Revista de ciència de l'educació". l'idioma és el castellà i el director és Pedro Manuel Alonso; el lloc on s'edita és a Madrid i la periodicitat en la qual es publica és trimestral,la primera publicació va ser l'any 1970; té un cost de 15'30 euros, però a Espanya anualment és de 42,90.
Els apartats d'aquesta revista són:
1)Estudis: desenvolupen un treball d'educació ("La otra educación")
2)Altres
3)Bibliografia
Una de les característiques de la revista són la gran quantitat de gràfics i estadístiques.
El tema de debat és que hi ha moltes vegades discriminació a l'aula. Els mestres no haurien de fer propostes? Els immigrants a l'aula són un problema?
La tercera en presentar la revista va ser la Natàlia amb la revista "Guix", que ja va ser explicada per l'Eduard.
Els apartats van ser els següents:
1)L'editorial: tema que es canvia cada mes
2)Opinió: és l'apartat més important. Article d'opinió personal
3)Monogràfic: diferents autors tracten el mateix tema
4)Experiències
5)Territori: Explicacions sobre les cooperacions entre diferents escoles
6)Tema del curs: Competències bàsiques
7)Pràctiques
8)La tira: Una tira còmica
9)Presenten el tema de la següent edició
El tema escollit per debatre: Creieu que la figuranalògia és apropiat per a escoles?

Reflexió:
Amb aquesta sessió vam finalitzar les dues activitat de actualitat educativa i de la revista educativa.
Fent referència a l'activitat educativa ha estat molt enriquidora, ja que, em pogut conèixer com està l'àmbit educatiu.
No obstant pel que fa a la revista educativa, aquesta activitat ens ha servit per a conèixer revistes desconegudes per a nosaltres i que com a futurs mestres ens farà molt de servei.

Vídeo

Aquí us deixo el vídeo el qual vam fer al centre de Barcelona(Plaça Catalunya). La Mònica, la Sara i el Juan són les que surten en el vídeo i jo sóc la càmara.

22/12/09

El passat dia 22 de desembre no vam tenir classe de Gestió i comunicació de les TIC, perquè el Xavier ens va anar fent entrevistes per grup degut els treballs de la Blogosfera i de la wikipèdia. En aquella entrevista ens donava les notes sobre els treballs realitzats i de la Rúbrica.

Síntesi

Per valorar l'experiència en relació amb la creació i el manteniment del bloc del treball personal, crec que ha sigut una eina que ens ha servit durant tot aquest semestre per mantenir un control i un ordre pel que fa a les classes impartides de l'assignatura durant tot el curs.
No obstant, cal dir, que al començament el bloc era un mètode nou i misteriós pel que fa el meu coneixement, per tant em va costar una miqueta saber utilitzar-lo correctament i aprofitar els recursos que aquest em facilitava. També m'ha permés adonar-me del gran abast de possibilitats que les TIC em donen per facilitar-me el meu coneixement i el meu posterior treball de mestre.
Les dues intervencions més significatives han estat la de crear un mapa de conceptes mitjançant el CMaptools, ja que és l'activitat que serveix per sintetitzar tota la teoria explicada´, és un mètode senzill i molt útil; la segona activitat ha estat la de crear una animació amb una imatge, ja que mai m'havia plantejat poder crear una animació jo mateixa per tant hi ha un gran aprenentatge que darrere d'aquesta
activitat.

Aquí deixo els enllaços de les dues intervencions:
Mapa conceptual
Animació

metàfores

La metàfora tutorial(l'ordinador com a tutor) compara l'ordinador com a un professor.Clic.xtec.catés el programa amb el qual es pot compara aquesta metàfora ja que ha estat el propi ordinador qui ens ha explicat les coses(mitjançant fotos) i després ens ha autovalorat.

La metàfora de la construcció( l'ordinador com a alumne) l'ordinador té una sèrie d'aspectes: "Qui ho explica bé és qui realment és capaç d'explicar-ho". Amb aquesta metàfora fem referència al programa Winlogo on en aquest és el propi alumne qui guia "la tortuga", dones les instruccions.

La metàfora del laboratori (l'ordinador com a simulador)L'ordinador és qui t'explica els conceptes i després t'avalua. "Jugant s'aprén" el programa Crayon és el que millor reflexa la metàfora ja que és l'alumne qui ha de pensar com portar la bola fins l'estrella.

La metàfora de la caixa d'eines (l'ordinador com a eina) En aquest cas no hi ha cap aprenentatge, sinó que et facilita determinades accions i conceptes.
El dictat és un mètode que s'utilitza perquè aquí són els alumnes qui corregeixen les faltes, etc.