última sessió de seminari

Descripció

El passat 18 de desembre vam fer l'última sessió de seminari per aixó vam fer una petita festa. Primer la Lluïsa ens va entregar les targetes que els nostres companys ens van fer. Després tots junts vam cantar la cançó del 25 de desembre i entre d'altres.
Després, vam procedir a menjar tot allò que vam portar(patates, truita, olives...), vam cantar, ballar...

Reflexió
Aquesta classe de seminari va ser molt divertida!!!
En quan a a l'assignatura de semianri, crec que ens ha facilitat i ens ha ajudat pel que fa a parlar en públic i perdre la vergonya. A més, ha promogut molt els enllaços d'amistad entre nosaltres.

16/12/09

Descripció

El dimecres 16 de desembre la classe de seminari la vam iniciar amb l'actualitat educativa. La primera en presentar-la va ser l'Eva on l'article escollit va ser " El missatge no enganya". L'article tractava que a València les escoles enviaren missatges a través dels mòbils als pares dels nens perquè aíxí no poguin enganyar els seus pares. A continuació va seguir amb l'activitat la Natàlia la qual va explicar una notícia relacionada amb les vacances de febrer, on les escoles hauran d'obrir un servei de biblioteca-ludoteca per aquells nens que no poden quedar-se a casa ja que els seus pares treballen.
Tot seguit vam continuar amb la revista educativa.
Primer la vaig fer jo:
la revista "Magisterio" que té un format de diari. La revista té tant l'idioma català com castellà; el director és José Maria de Maya; editorial Ciena; amb una periodicitat mensual; aquesta revista va sorgir l'any 1866; té un cost anual per a particulars de 76 euros i per a institucions 95 euros.
Els apartats d'aquesta revista són:

Apartat d'Espanya:
1)Esclave educativa: és l'apartat més important, en aquesta edició de la revista va ser el tema de: "67% dels pares prefereixen les jornades intensives".
2) Opinió: Batxillerat en 3 anys a nivell europeu.
3) Informació: relacionada amb les cartes als lectors: "Solo 4 paises europeos hacen el bachillerato en 2 años".
Apartat de Catalunya:
1)Informació.
2)L'Agenda de Catalunya (Informació dels premis, llibres, actes).
Notícies concretes de les Autonomies:
1)Infromacions concretes de les comunitats autònomes d'Espanya
2)"El Cuaderno": cada mes abarca un tema diferent
Educar: Un home ensenya valors diferents als nens.
3)"Propuestas"
4)"La última página por eso no la menos importante
La meva impressió de la revista és que és molt original que ja que el seu format és el de diari, amb colors i lletra gran.
L'article que vaig escollir va ser : "Exclusió del crusifix a totes les escoles d'aquí"

La Segona va ser L'Ailèn amb la "Revista de ciència de l'educació". l'idioma és el castellà i el director és Pedro Manuel Alonso; el lloc on s'edita és a Madrid i la periodicitat en la qual es publica és trimestral,la primera publicació va ser l'any 1970; té un cost de 15'30 euros, però a Espanya anualment és de 42,90.
Els apartats d'aquesta revista són:
1)Estudis: desenvolupen un treball d'educació ("La otra educación")
2)Altres
3)Bibliografia
Una de les característiques de la revista són la gran quantitat de gràfics i estadístiques.
El tema de debat és que hi ha moltes vegades discriminació a l'aula. Els mestres no haurien de fer propostes? Els immigrants a l'aula són un problema?
La tercera en presentar la revista va ser la Natàlia amb la revista "Guix", que ja va ser explicada per l'Eduard.
Els apartats van ser els següents:
1)L'editorial: tema que es canvia cada mes
2)Opinió: és l'apartat més important. Article d'opinió personal
3)Monogràfic: diferents autors tracten el mateix tema
4)Experiències
5)Territori: Explicacions sobre les cooperacions entre diferents escoles
6)Tema del curs: Competències bàsiques
7)Pràctiques
8)La tira: Una tira còmica
9)Presenten el tema de la següent edició
El tema escollit per debatre: Creieu que la figuranalògia és apropiat per a escoles?

Reflexió:
Amb aquesta sessió vam finalitzar les dues activitat de actualitat educativa i de la revista educativa.
Fent referència a l'activitat educativa ha estat molt enriquidora, ja que, em pogut conèixer com està l'àmbit educatiu.
No obstant pel que fa a la revista educativa, aquesta activitat ens ha servit per a conèixer revistes desconegudes per a nosaltres i que com a futurs mestres ens farà molt de servei.

9/12/09

Descripció

La classe de seminari ha començat amb l'entrega de les targetes de Nadal que s'entregaren els companys l'últim dia de seminari.
Tot seguit hem fet la posada en comú del llibre "Elogi de la feblesa" i on cada un de nosaltres ha llegit un fragment del text escrit del seu treball.
Al finalitzar aquesta lectura, la Lluïsa ens ha entregat una fotocòpia relacionada amb la importància de la lectura en veu alta i els recursos útils que podem emprar per el bon ús d'aquesta.
Seguidament dos companyes ens han presentat l'actualitat educativa:
L'Anna va portar una notícia el titular de la qual era: "Juego mortal en la escuela"; aquesta notícia parlava sobre la mort d'un nen de tretze anys en una població francesa. Aquest nen va ser trobat penjat d'una corda a l'habitació, la mort es va produir de manera accidental mentre jugava al joc del fular el qual consisteix en provocar-se l'asfíxia fins a perdre el coenixement buscant sensacions noves i fortes. El tema proposat per debatre ha sigut: La reacció de l'escola envers la poca creadibilitat que té envers les famílies.
L'Ailén porta una notícia que parla d'un projecte de Llei d'economia impulsat pel govern que es basa en flexibilitzar el sistema al voltant d'una reforma de la Formació Professional de Grau mitjà que es basen en:
-Poder accedir a la FP de Grau mitjà sense tenir el títol de l'ESO
-Els titulats en Grau mitjà també podran treure's el títol de batxillerat en un sol curs.
-Els titutlas de FP de Grau superior els quals accedeixin a la universitat tindren convalidats 30 crèdits si la carrera està relacionada amb el grau estudiat
El tema per debatre: Creieu que aquesta llei podrà disminuir el fracàs escolar?

Per continuar hem fet les revistes educatives:
La Maria Perez ens ha presentat una revista digital anomenada Barcelona Educació, la revista està editada en català a Barcelona, el director és Arceli Vilarrasa, surt mensualment i és gratuïta.
La revista consta de les següents parts:
-Editorial: Tracta temes generals relacionats amb l'educació
-Notícia: Aquest apartat abarca 9 notícies explicades breument
-Som xarxa: apartat dedicat a les escoles, aquest mes a l'escola Costa i Llovera
-Protagonista: Diferents activitats dels joves fora de l'escola
-Jo també educo: Parlen professors de diferents nivells educatius
-A fons: Elecció d'un tema i s'aprofundeix. Tema tracta l'escola bressol
-Radiografia: Més informació relacionada amb l'anterior aportan-li gràfics, esquemes...
-Apunts: Continuació del tema de l'escola bressol tractant problemes reals sobre el tema.
-Participació: Fet d'importància, en concret la relació entre família i escola.
-Entrevista: Vicent Arnainz i Montserrat Antont.
-Obert al món: Parlen de les escoles bressol arreu del món.
-Una mica de tot: aquest apartat es divideix en la columna (article de Ferrer i Guàrdia) i la Tira còmica.
El tema per debatre: la continuïtat del canvi (canvis de l'escola Costa i Llovera durant tota la seva vida escolar).
La Maria Garcia va presentar la revista "Cuadernos de pedagogia" que s'edita en castellà i l'editor és Jaume Carbonell. La primera revista data del 1980, el seu cost és de 13€ i mensualment.
Les parts de la revista són:
-Editorial: Articles d'actualitat escrits pel director
-Agenda: Informació sobre congressos, llibres, filomteques...
-Històries mínimes: es divideixen en dos; centres d'opinió del docent i les cartes al director.
-Actualitat: Notícies Nacionals i Internacionals.
-Perspectives Internacionals: Tracte un tema a nivell Nacional i Internacionals
-Reportatge: Apartat dedicat a esdeveniments importants
-Experiències de l'escola cap els lectors divits en Primària, ESO i batxillerat.
-Entrevista
-Tema del mes: Els museus la reovlta didàctica
-Opinió: Experts d'un tema; en aquest cas del Futur Professional.
-Mural: Repeteix el tema de l'actualitat però dividit per autonomies
-Libres: Espai publicitari
-L'avanç: Avança el contingut del mes següent.
Tema per debatre: Crèiem què és positiu l'exclusió del prèstec?

4/12/09

Descripció

Per iniciar la classe de seminari parlant sobre la corona d'advent que hi havia a l'entrada de la universitat, i la Lluïsa ens ha explicat el seu significat: s'encen cada setmana una de les espelmes per preparar l'arribada de Jesús.

A continuació hem continuat per les revistes educatives.
L'Irene a presentat la mateixa revista que el Crisitan; Perspectiva escolar.
Les parts de la revista cosnten de:
-Educació per el canvi: espai personal i social. Dintre hi havien articles com els Drets dels infants, diferents contextos de l'educació al llarg de la història, opinió sobre l'educació a l'hospital, Centre de Justícia (rol de l'educador)
-Carrer com a espai educatiu: tracte de les persones amb problemàtica
-Aprendre tota la vida: fa referència a l'aula per a la gent gran.
-Escola: parla sobre el programa Treva (exercici a les escoles per eliminar l'estres)
-Poesia i joves: Experiència del mestre envers el paper de la poesia en els joves.
-MIrades
-Cartellera: mostra els premis de l'educació a professors
Els temes escollits per debatre a classe han estat: Els centres de Justícia (Rol de l'educador social) i les característiques que hauria de tenir un mestre que treballès en un hospital.
A continuació la Sara ha presentat la seva revista: Infancia y aprendizaje. Jouranal for the study of education and development.
La revista s'edita a la facultat de Psicologia de Madrid, té una periodicitat trimestral i la primera revista editada va ser l'any 1977.
La revista consta de les següents parts:
1. Articles:
“La lectura de material ilustrado: resultados de una intervención con madres y niños pequeños de nivel socioeconòmico bajo” : Aquest treball avalua l'impacte d'una intervenció en les estratègies que utilitzen mares de nivell socioeconòmic baix en situacions de lectura de material il·lustrat amb els seus nens petits.
“Comprensión de la mente y habilidades comunicativas en niños rechazados por sus iguales”: Les competències comunicatives infantils s'han mostrat estretament lligades a competències mentalistes. L'objectiu d'aquest treball seria, per tant, el d'analitzar les competències mentalistes implicades en una tasca clàssica de creença falsa i en una tasca comunicativa, en menors rebutjats pels seus iguals.
“La investigación sobre la enseñanza y aprendizaje de la lectura inicial: revisión y clasificación”: En el present article es revisen i classifiquen un ampli nombre d'investigacions sobre l'aprenentatge i l'ensenyament de la lectura inicial. La selecció dels estudis va respondre a dos criteris: que se centressin en les primeres etapes de l'ensenyament de la lectura i que atenguessin a les característiques de la proposta metodològica dels docents.
“La productividad de la morfología verbal a los dos años de edad”: Aquest treball se centra a estudiar l'adquisició de la morfologia verbal .Es prediu que els nens de dos anys no mostraran productivitat morfològica davant verbs desconeguts.
“Estereotipias motoras, ¿un modo de acomodarse a la actividad?: un estudio comparativo entre niños con distintas alteraciones del desarrollo”: Aquest treball està dirigit a l'estudi de les estereotípies motores en diversos grups de nens amb i sense dificultats en el desenvolupament.
“La experiencia de la paternidad y maternidad: anàlisis del discurso de las creencias sobre la crianza y el cuidado infantil”: En l'article s'estudien les diferències de gènere en les tasques de cura infantil, analitzant si se sustenten en l’ esquematisme de gènere.
“Dos nuevas pruebas de Memoria Operativa de Anáforas”: L'objectiu d'aquest treball consisteix a presentar dos noves proves de memòria operativa (MO) i examinar la seva relació amb la comprensió, el raonament i el rendiment acadèmic.
2. Altres
“Evaluadores del año 2008”
“Normas para los autores”
Elecció d’un article per presentar i discutir al seminari “Comprensión de la mente y habilidades comunicativas en niños rechazados por sus iguales”.
Temes interessants per debatre:Avui en dia les dones s’encarreguen més dels seus fills que no pas els pares. Què en penseu d’això? No creieu que s’hauria de compartir criar el fill dels dos?

A continuació hem seguit amb la Jornada de pràctiques on han acabat d'explicar la seva experiència en el centre escolar:
Albert i Cristian van anar a L'Infant Jesús, la Maria i l'Eva a l'Escola Claret, la Sara i l'Ana a l'Escola del Mar, l'Ailén a l'escola Inmaculkada de Vedruna, la Laura a l'escola Decroley, i la Irene a l'escola Mare de Déu de la Mercè de les Dominicas.

Reflexió

Fent referència al tema de les característiques que ha de tenir un mestre a l'hospital crec que la principal és la fortalesa i saber separar el treball de la seva família. La fortalesa d'una persona que treballi amb nens malalts ha de ser increïble, ja que veuen com al llarg del curs poc a poc van quedan menys nens.

Després en quan el tema de la Sara,jo crec què el rol de la mare i del pare va canviant pel gran canvi de la societat. Actualment hi han molts més pares de família que cuinen, renten...coses impensables en un passat molt llunyà.
No obstant crec que el paper de la mare en el seu fill encara segueix tenint més rellevància en la figura materna en coses tant sezilles com anar a comprar roba pel nen, l'horari de les visites el metge...

2/11/09

Descripció

Avui a seminari hem començat per la notícia que l'ha portat l'Eduard. La notíca parlava sobre: "l'escola catalana escurça el calendari escolar", on explicava la reforma educativa del calendari escolar que tracta sobre la reducció d'una setmana de les vacances d'estiu on aquesta es recuperaria durant el mes de febrer i març, també s'ha aprovat que l'inici del segon trimestre sigui lectiu per aquells que el volguin iniciar el 7 de gener.
Aquest canvi en el calendari escolar també afectarà en els mestres on una de les conseqüències serà la desaparició de la jornada intensiva.
El problema que sorgeiex arrant d'aquesta posció és la disponibilitat dels pares durant aquests dies.

Després la Laura ens ha presentat la revista educativa, que fa setmanes ja havia presentat la Paula.
La revista és L'Escola Catalana, que està editada en català i la directora és Carme Alcoverro.
L'estructura de la revista consta de:
-Devantal: consta d'un conjunt d'articles com per exemple: eduquem els usos de la llengua( problemes a l'inici de curs amb el català)
-Camins per reeixir: Article que fa referència al Fracàs escolar i els problemes educatius i socials 8abandonament escolar prematur)
-Entrevista: En aquest cas l'entrevista està feta a Vicent Soler on parlar i fa un resó a l'importància de la formació de la joventut.
-Experiències: Articles que parlen sobre les experiències d'un tema en concret, en aquest cas per a la sensibilització de la societat en relació als problemes del Tercer Món i de les desigualtats socials.
-Projectes
-Escoles creatives: Els articles fan referència i una queixa sobre el nivell d'exigència imposat per les escoles.
-Sense pèls a la llengua: Apartat que tracte en la diferenciació de dos mots i el seu significat en aquest cas de la paraula "Pal"
-Informació i comentaris: altres inforamcions i opinions sobre els articles
-Llibres i materials
-Lletra menuda: Espai on s'edita un dibuix amb un significat.
El tema per debatre ha sigut: Que ensenyem a primària?

Després la Lluïsa ens ha donat 14 papers de colors perquè escrivim una dedicatòria, un poema.... per cada un dels nostres companys de seminari que els hi doanrem l'últim dia de classe.

Seguidament hem començat amb les exposicions de la Jornada de pràctiques de la setmana de pràctiques. L'exposció l'hem fet la Natàlia i jo de l'escola Vila Olímpica on hem fet una descripció de la situació de l'escola i una definició de les característiques més emblemàtiques de l'escola; l'Eduard ha explicat la seva escola "El patufet" i la Paula i la Maria Pérez de l'escola Sagrat cor de Jesús.

Per finaltizar la classe la lluïsa ens ha lliurat unes entrevistes fetes a Alexandre Jolien i una altre a Eulàlia Torras de Beà.


Reflexió

Fent referència a l'entrevista de d'Alexandre Jollien em sembla molt interessant el punt al que fa referència a com s'hauria d'educar, ja que ell és un clar exemple de superació i de convivència amb la seva pròpia malaltia. Estic totalment d'acord amb el rol que hauria d'exercir l'escola: obrir ments, treure i permetre la singularitat dels nens. No hem d'oblidar que els que tenim davant són nens abans de persones o individus que venen a aprendre.
Voldria concloure aquesta entrevista amb l'última frase de l'entrevista:
"Se trata de cómo soy feliz aquí y ahora, con mis heridas. Y porque no es cierto que si no tuviera discapacidad sería feliz"
La segona entrevista realitzada a Eulàlia Torras de Beà que parlar sobre la prematura edat en la que és porten el bebes a les guarderies, hi han punts en els que estic a favor i altres en els que no.
L'únic punt que estic en contra de la seva opinió rau en què no tots els pares poden permetre's cuidar del seu fill a casa, ja sigui per motius econòmics, familiars... i veuen en la guarderia, l'únic lloc on tindren cura del seu nadó.
Els punts en els que estic totalment d'acord amb ella és la diferència d'afectivitat i d'estímuls que pot haver-hi entre un nen que es passa els primers anys de vida cuidat pels seus pares i els que són cuidats pels del centre de bressol.
Aquestes conseqüències d'estimulació es veuen en el fracàs escolar, recepta de pscifàrmacs a menors,Problemes físcis, mentals, psicològics nens consentits....
també concloure amb una frase que llença els pares: "Dedicar tiempo a los hijos de pequeños os ahorrará mucho tiempo cuando sean mayores"

27/11/09

Descripció

El divendres no vam fer classe de seminari perquè ens van donar la possibilitat d'anar al concert que és feia a l'auditori de la universitat en motiu de Santa Llúcia. El concert l'han dut a terme alumnes de la facultat tant vocals com els que tocaven algun instrument.
El concert tenia dos presentadors de gala.

Reflexió

El que més m'ha sorprés del concert ha sigut quan han tret a una persona del públic perquè cantés i sincerament...ens ha sorprés ha tots cantant la cançó de l'artista mariah carey, Hero, un veritable espectacle!

25/11/09

Descripció

Avui per començar la classe de seminari la Lluïsa ens ha aclarit que "tiraxines" en català és diu fona.
Després la Maria Pérez i la Paula Antonell ens han comentat l'actualitat educativa.
La Maria Pérez ha presentat la notícia relacionada amb la segregació escolar a Catalunya. La notícia criticar que ningú fa res per aquells nens immigrants que venen i no estàn escolaritzats, i que és dona més importància a altres temes. A més comenta que hi ha un dèficit pel que fa als serveis socials per a la infància.
El tema ha debatre ha sigut si l'educació té més importància i rellevància per damunt d'altres temes.
La Paula ha escollit la notícia que fa referència a l'introducció d'ordinadors a l'institut, a Catalunya aproximadament uns 130 el mes de gener que mantindren les mateixes condicions que en la resta d'escoles. A part volen utilitzar els diners que es recollin per digitalitzar les aules i així al cap de 4 anys poder tenir ordinadors en totes les aules de l'ESO.
Catalunya és una de les comunitats més avançades pel que fa la digitalització de les aules.
El tema ha debatre ha estat l'utilització dels ordiandors en compte dels llibres.
Desprès hem escrit una valoració general de la setmana de pràctiques i hem hagut de destacar els dos dies que més ens hagin agradat.
Per finalitzar hem fet la posada en comú de la conferència de l'Eulàlia Bosch i el procediment que vam emprar per agafar els apunts.

Reflexió
Crec que la setmana de pràctiques ens ha sigut molt enriquidora, ja que ens ha permés veure l'aula desde la perspectiva del professor i d'aquí uns quants anys la nostre. No obstant podriem haver fet més estades en els centres escolars perqué es a partir d'aquí desde on podrem aprendre millor.
En conclusió m'ha servit per reafirmamr-me en la meva vocació: ser mestre.

Tornen al tema dels ordinadors a les aules, la meva visió respecte aquest tema és bastant negatiu.
La gent té raó quan diuen que ens hem d'adequar a la societat i les seves necessitats peró no crec que substituint els llibres pels ordinadors sigui la solució. L'ordiandor hauria de ser un suport els llibres escolars i no a l'inrevès.
Els problemes del ordiandors venen quan els nens en comptes d'està atents a l'explicació del mestre estan navegant per internet o despistats fent altres coses, a l'hora de realitzar treballs no redacten la informació sinò que fan "copiar i pegar"....

13/11/09

Descripció

Avui per iniciar la classe de seminari hem fet la posada en comú del llibre de "Caçadors d'estels". Cada un de nosaltres l'hi a ha tocat escriure sobre un tema escollit per la Lluïsa que eren: Explicació de l'argumentació del llibre, descripció d'un personatge principal, descripció d'un personatge secundari, descricpió de l'ambient i recomenació del llibre. Desprès em llegit les redaccions.
Tot seguit l'Eva ens ha presentat la revista educativa: OGE (Organizazión y Gestión educativa), està editada a Madrid i escrita en castellà, els seus autors són Pedro Navarrés i Nelida Zaitegui. La revista surt cada dos mesos i té un cost de 12€, la primera revista de L'OGE va ser l'any 1983.
Aquesta s'estructura en:
A)Editorial: text escrit pel director, que parla sobre les competències bàsiques.
1)Notícies: presentació de 2 notícies de l'àmbit educatiu i actual
2)"Foro abierto": la finalitat d'aquest apartat és dona opinions sobre un tema, en aquest cas es va realitzar un homenatge a Suso Janes.
3)Article d'actualitat: tractar sobre un tema actual com per exemple "Aprenentatge i servei escolar"
B)Aprenentatge per competències, és fa una introducció al tema, articles d'opinió...
c)Experiències dels mestres
D)Pràctiques
E)Entrevista
F)Per aprofundir: espai on trobem llibres, direccions webs...
El tema escollit per debatre va ser: Tot graduat en l'ESO ha assolit les competències bàsiques?

Desprès la Sara ha fet l'actualitat educativa que parlava sobre una notícia del periòdico que tractava sobre la implantació del Nou màster de secundària. Aquest ha sorgit per fer que la selecció de docents catalans pogui arribar assolir els nivells dels de Finlàndia, el màster s'iniciarà en 9 Universitats, però per accedir-hi has de tenir el nivell B1 d'Anglès i un bon nivell acadèmic ja que la demanda supera l'oferta. La comparació establerta amb el pla actual, el CAP, és la següent:
CAP, 120 hores de fromació i 40 hores de pràctiques, en canvi amb el màster són 1.500hores de formació i 400 de pràctiques.


Reflexió

En referent al tema de si tot alumne graduat en l'ESO ha assolit el nivell de competències lingüístiques crec que no, ja que no sabem expressar-nos correctament ni amb fluïdesa davant d'un públic, no sabem escriure sense faltes d'ortografies, molts no saben extreure la idea d'un text, no tenen comprensió lectora...
Per tant crec que és un tema que hem de tractar de resoldre ja que no tan sols afecta a les matèries de llengua, sinò a tota la resta, ja que en uan matèria de socials o naturals, el nen ha de saber expressar-se de manera clara i dir allò que realment vol dir, en la classe de matemàtiques, el nen ha de saber entendre l'enunciat per poder contstar correctament allò que li demanen, etc.

11/11/09

Descripció

Avui al seminari la Lluïsa ens ha concretat els horaris i els centres els quals anirem durant la setmana de pràctiques. Conjuntament ens ha donat unes fotocòpies on mostra on es troba el centre, el nom de l'alumne de 3r del centre amb el seu telèfon i direcció de correu i el tutor de Blanquerna.
Després he fet l'actualitat educativa on he escollit uns documents que parlen sobre:
1) Cinc districtes implanten plans de mediació escolar
Aquest projecte tracta de seleccionar uns quants alumnes que són els encarregats de resoldre els conflictes que surgeixen a l'escola.
2) Professorat de primera
Aquest és un document d'opinió que parla sobre els prejudicis que envolten el mestre i totes les funcions que alguns d'ells han de realitzar (fer de pares)i que no els pertoca.
3)El document parla sobre la llei que pretenen dur a terme d'anar a l'escola fins el 18 anys. Aquesta llei pretén reduir l'alt percentatge de joves entre 18 anys que deixa d'estudiar després dels ensenyaments obligatoris i poder assolir nivells d'altres països de la UE que oscil·len en un 85% de joves amb estudis postobligatoris i Espanya es troba en un 62%.
Aquesta llei ha estat ben rebuda entre la oposició, els sindicats i pares.

Després la Paula ha portat la revista educativa, L'Escola.
Aquesta revista està editada per l'OMNIUM Cultural, es publica cada 2 mesos i la primera va ser editada l'any 1965. Té un cost de 4,80€.
Els seus apartats són:
1) Davavantal: Es basa en un article que reflexiona sobre el títol de la revista. (Cada dos mesos la revista tracte sobre un tema)
2) Citacions sobre la literatura.
3)Entrevista a un personatge, en aquest cas ha estat a un professor de literatura.
4) Sense pèls a la llengua, consisteix en ensenyar l'ús correcte d'expressions i paraules semblants.
5) Inforamcions i comentaris: Temes d'actualitat (classes amb ordinadors)
6) Lletra menuda: Caligrames.

El tema que ha portat per debatre ha estat: Els nens abans de projectes.
Tracte sobre la influència i la obligatorietat dels pares a l'hora de decidir una carrera, el voler que el nen sigui el millor de tots...

Per últim la Lluïsa ha acabat per parlar amb aquells alumnes sobre el treball de " Va de mestres"


Reflexió

Crec que el rol que ha d'assolir el pare en aquests casos és el d'aconsellar i animar el seu fill a fer allò que vol fer i que vol ser en un futur.
Una de les causes que poden causar el fracàs escolar és això, no està a l'altura de les aspiracions del pares, defraudar-los...
Alguns pares creuen i aspiren a que el seu fill sigui igual que ell, o per exmple que faci allò que ell quan va tenir l'oportunitat no va poder fer-ho.
Crec que per poder saber que vol el nostre fill i entredre'l, el primer que em de fer és escoltar-lo.

6/11/09

Descripció

Avui l'Eduard ens ha exposat la revista educativa "Guix"
La revista surt mensualment i té un cost de 7,80.
L'estructura de la revista consta de: L'editorial, l'opinió (d'un tema d'actualitat educativa), el monogràfic( tema general sobre l'educació i un d'aquests es tracte a fons), les experiències centrades en un territori(propostes dels centres per millorar l'educació,un altre és L'Escola/Territori/Comunitat (són temes en general de l'educació en un territori), després trobem l'apartat de Tema del curs (tema anual que tracten, com per exmple: Com incideix la LOE al centre?), El penúltim apartat parla sobre la Reflexió d'un tema escollit anteriorment i per últim el Recull, que es divideix en : Hem de llegir, Trobades (congressos, jornades...), Convocatòries (premis), material i recursos, notícies i la tira còmica.
El tema escollit per debatre: Avantatges i inconvenients de la LOE.

Desprès la Lluïsa ens a explica't i ens ha donat informació sobre la setmana de pràcitques(horaris, quines escoels visitarem, activitats, conferéncies...)
Per finalitzar ens va entregar una tira còmica del diari "Avui" on es veu una nena amb el seu pare que li demana una autorització per no assistir a l'escola perquè ha d'anar a abortar.

Per últim uns quants companys s'han quedat amb la Lluïsa per parlar sobre el treball de "Va de mestre" que vam entregar-li per fer un comentari individual del treball que va realitzar cadascú.

Reflexió

La imatge "còmica" que ens ha entregat la Lluïsa la trobo bastant bèstia pel que fa el seu contingut i totes les repercusions.
Crec que l'única persona que té dret a decidir si vol o no tenir el fill és la nena o la dona que estigui embarassada, ja que ella i nomès ella és la que haurà de passar pels 9 mesos d'embaràs, ella és la que per la resta de la seva vida haurà de cuidar d'aquell infant...perquè una nena de 16 anys com pretèn cuidar el seu fill?
Estic d'acord amb el que els pares són el màxim suport en aquests casos i se'ls ha de mantenir informats, perquè en molts casos són els pares els que desprès de que la filla tingui el nen són ells els que s'han de fer càrrec del nen.

Experiències a l'escola

Aquesta experiència no l'he viscuda jo a la meva classe, sinó els d'un curs més gran que jo.
A sisé de primària va arribar un noi nou a l'escola i al ser nou els compnays li feien el buit, i es reien d'ell.
Un dia durant la classe de gimnàstica mentre s'estaven canvian en el vestuari per fer la classe van agafar i van tacar-lo en un armari on es deixaven els materials per la classe d'educació física.

30/10/09

Descripció

El divendres el Macià ens va presentar la revista "quiquiri" que està editada en castellà i prové de Sevilla desde el 1988, és un revista que surt trimestralment i que costa 18€.
La revista s'estructura en:
Part de debats, on s'escull un tema i es debat, part de dossier on es basa en l'educació per la ciutadania, la part de "Tantea" on s'expliquen mètodes de diferents escoles, la part de "Estela en el mar" on mostra nles escoles al llarg de la història d'Espanya i ens donen propostes de treballs, la part de "mural y contamos" on ens informen de les jornades i congresos educatius a Espanya, i per últim les crítiques sobre llibres educatius.
El tema que va escollir per debatre a classe va ser sobre l'assignatura "d'educació per la ciutadania".

Després que ens expliqués l'actualitat de la revista la Lluïsa ens va fer explicar les nostres experiències conflictives a l'escola durant l'època primària.

Opinió

La meva opinió sobre aquesta assignatura és que és molt necessària i vàlida per ensenyar-li's els nens la realitat del món en el qual viuen i els envolta.
No crec qu el'assignatura tingui com a finalitat marcar les ideologies dels nens, sinó tot el contrari.
Cadascú escolta i veu comentaris sobre alguna decisió o llei política, per tant desde casa ens explicaran o no, d'una manera o altre una realitat, com per exemple el tema del matrimoni entre persones homosexuals, hi han famílies que no creuen en aquest tipus de matrimoni i per tant no els hi explicaran els seus fills, però i el dia que ho vegin pel carrer?
Estic d'acord que hem d'arribar a una educació neutral, sense obligacions, però que hi ha més neutral que la realitat?

Seminari (23/10/09)

Descripció
A la classe de seminari vam començar per la posada en comú del llibre "va de mestres" on cadascú de nosaltres va dir el fragment que havia escrit més li hagués agradat i després el que més ens havia sorprés del llibre, al final de repondre les qüestions vam entregar-li el treball.
Tot seguit el Cristian ens va fer una exposisció oral sobre la revista educativa : "Perspectiva escolar" que ens va entregar per escrit i on contestava les preguntes més significatives com l'idioma en que s'escriu és en català, el director és Miquel Àngel Essomba, el lloc on s'edita és a l'Associació e mestres Rosa Sensat, la revista es publica mensualment, l'any que es va iniciar va ser el 1974, el cost de la revista és de 6,9o. L'altre apartat va ser una petita síntesi de la revista on va destacar com a grans grups les altres educacions ( educació per al canvi personal i social, a l'hospital...una escola, els centres de justícia, el carrer com a espai educatiu, centre de formació per a joves "La Carena", aprendre durant tota la vida, les mares enllaç i el procés d'acollida d'alumnat nouvingut), la bibliografia (escoles i mirades).
Per acabar amb la seva exposició va escollir el tema "aprendre durant tota la vida. Aules de gent gran per al temps lliure", perquè creu que ens oblidem d'aquells que en el seu moment pel motiu que fos no van poder fer-ho i que com tots han de tenir les mateixes tenen oportunitats.

Reflexió
L'article escollit per el Cristian refelxa molt l'actualitat que vivim i que van viure els nostres avis, que per diferents motius i problemes van haver de deixar la vida acadèmica per poder ajudar a la seva família.
No obstant actualment hi han moltes escoles i centres que faciliten aquesta manca d'aprenentatge que en el seu dia van patir, i a part, els ensenya conviure amb tota la nova tecnologia que els envolta i així poguin ser més autònoms.

seminari (30/9/09)

Avui, en el seminari, la Lluïsa ens ha donat els dies de les entrevistes i altres feines per fer durant el mes d'octubre.
Després ens ha entregat un text sobre "El retorn de la disciplina" de Franscesc Torralba, on mostra les diferents maneres d'educar tenint en compte la disciplina. Temps enrere la disciplina era la base de l'educació en aquella època, on l'alumne tenia un gran respecte al mestre, fins i tot es podria dir pànic pels mètodes que podien arribar a dur a terme en aquells alumnes, els quals "despitaven" la classe.
En l'actualitat, com diu Franscesc Torralba, tenim una pedagogia de la dolçor, en la qual els alumnes han perdut el respecte envers els professors, on els alumnes tenen tot tipus de llibertat sense que el professor tingui cap norma a la qual poder regir els nens a un control mínim.
D'aquí la reflexió de l'escriptor, quin métode hem de crear per està en un terme intermig?


Opinió
Jo estic totalment d'acord amb el que diu Franscesc Torralba, ja que no cal arribar ni a un extrem ni a l'altre, sinó que tan professors com alumnes tinguin unes llibertats dintre d'unes normes bones i vàlides per a tots aquells que les viuen.

Primer dia de seminari

Descripció



Ahir vam tenir la primera sessió de seminari.

El primer que vam fer va ser que la professora, Lluïsa Cirera, ens va explicar en que consistia el seminari i després vam començar a presentar-nos els companys, vam fer dues rondes, la primera consistia en dir el nostre nom, cognoms, d'on erem, etc., i la segona, per explicar les nostres aficions i el perquè haviem escollit la carrera de magisteri.

Tot seguit va explicar-nos la historia de la universitat.

A continuació ens va repartir uns fulls, un amb la llista de persones que integravem el seminari, l'altre l'horari amb les feines del semestre, les normes per entregar els treballs i per últim uns sobre el servei de la biblioteca de la universitat.

Per acabar ens va entregar un text tret de la Vanguardia, el qual vam llegir tots junts.



Reflexió



Crec que les presentacions personals de cadascú ens ha servit per conèixer els companys amb els que tindrem que conviure durant aquest any, i els pròxims, i també ha sigut un amanera de començar a perdre "la por escènica" de parlar en públic